晏蘋

　　思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其一體化建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿學(xué)生成長全過程具有重要作用。要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新辯證統(tǒng)一，以貫通思維推進(jìn)一體化建設(shè)，構(gòu)建全員全程全方位育人體系，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想根基。

　　守正固本

　　錨定思政課一體化建設(shè)的核心要義

　　堅(jiān)守育人的根本是首要原則。思政課一體化建設(shè)的重要使命，在于夯實(shí)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)，培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從小學(xué)情感啟蒙到大學(xué)理論認(rèn)同，持續(xù)強(qiáng)化青少年家國情懷與時(shí)代責(zé)任感，引導(dǎo)樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，確保各學(xué)段思政課在政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、育人導(dǎo)向上的一致性。

　　立足學(xué)段認(rèn)知規(guī)律是科學(xué)基礎(chǔ)。青少年身心發(fā)展具有階段性、連續(xù)性，思政課一體化建設(shè)必須遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升規(guī)律。小學(xué)側(cè)重道德啟蒙與情感培育，通過故事、實(shí)踐播撒真善美種子；中學(xué)注重知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)，深化黨史國史、理想信念認(rèn)知；大學(xué)強(qiáng)調(diào)理論深化與實(shí)踐創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問題，因勢(shì)利導(dǎo)，貫通育人。

　　恪守教育本質(zhì)要求是價(jià)值底色。思政課本質(zhì)是做人的工作。一體化建設(shè)需堅(jiān)守鑄魂育人重點(diǎn)任務(wù)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注青少年成長需求與思想動(dòng)態(tài)，將理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成、價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授相統(tǒng)一，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)考核均圍繞學(xué)生全面發(fā)展，讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生心靈。

　　創(chuàng)新破局

　　破解思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)難題

　　內(nèi)容創(chuàng)新，構(gòu)建梯度化課程體系。按啟蒙認(rèn)知—深化理解—實(shí)踐創(chuàng)新邏輯，加強(qiáng)整體謀劃，落實(shí)課程定位，統(tǒng)一編寫理念，深入研究各學(xué)段課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程教材一體化，因?qū)W設(shè)計(jì)，銜接有序。

　　形式創(chuàng)新，打造多元化教學(xué)場(chǎng)景。推動(dòng)思政課從教室走向社會(huì)、從線下延伸至線上，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造云端紅色展館，組織學(xué)生走進(jìn)革命圣地、鄉(xiāng)村振興一線、科創(chuàng)企業(yè)；推動(dòng)跨學(xué)科融合，將思政元素融入語文、歷史、藝術(shù)課程，讓思政課從枯燥說教變?yōu)樯鷦?dòng)體驗(yàn)。

　　機(jī)制創(chuàng)新，健全協(xié)同化育人格局。組建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體，開展聯(lián)合教研、師資互派、資源共享；深化校館聯(lián)動(dòng)，共建實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)“理論+現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)結(jié)合；構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體網(wǎng)絡(luò)，形成協(xié)同育人合力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　貫通增效

　　構(gòu)建思政課一體化育人的實(shí)踐新范式

　　貫通學(xué)段銜接，筑牢全程育人鏈條。以小學(xué)啟蒙—中學(xué)深化—大學(xué)升華為主線，建立各學(xué)段銜接清單，明確教學(xué)重點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)與路徑。教學(xué)內(nèi)容避免冗余。如小學(xué)講革命先烈故事、中學(xué)析精神內(nèi)涵、大學(xué)探時(shí)代價(jià)值；教學(xué)方法從小學(xué)趣味教學(xué)、中學(xué)案例教學(xué)到大學(xué)研討教學(xué)，與學(xué)生認(rèn)知水平精準(zhǔn)匹配，確保育人無縫銜接。

　　貫通資源整合，凝聚育人合力。統(tǒng)籌地方、紅色資源和時(shí)代發(fā)展成就，建立省級(jí)思政課資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)課程、案例、數(shù)字資源；挖掘地域紅色文化、發(fā)展成就，將其轉(zhuǎn)化為鮮活教學(xué)素材；緊扣時(shí)代脈搏，將黨的創(chuàng)新理論、社會(huì)熱點(diǎn)、科創(chuàng)成果融入教學(xué)，引導(dǎo)青少年關(guān)注國家發(fā)展，保持思政課時(shí)代性，融合時(shí)代，浸潤人心。

　　貫通評(píng)價(jià)閉環(huán)，提升育人質(zhì)量。建立科學(xué)一體化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容兼顧理論知識(shí)與道德品質(zhì)養(yǎng)成；評(píng)價(jià)方式采用課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果、成長檔案、社會(huì)反饋等多元手段；評(píng)價(jià)主體吸納學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)參與，形成多維度格局，推動(dòng)思政課一體化建設(shè)提質(zhì)增效。

　　推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是系統(tǒng)工程、長期任務(wù)。要堅(jiān)持鑄魂育人方向，創(chuàng)新內(nèi)容機(jī)制，打通關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建具有中國特色、時(shí)代特征、地方特點(diǎn)的育人體系，不斷開創(chuàng)思政教育新局面，助力青少年成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

　　作者為湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授

　　本文系2024年度湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項(xiàng)目湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)有效銜接模式構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：24E32）階段性成果。